Esta asignatura se propone que el estudiantado sea capaz de reconocer y pensar de manera crítica los elementos teóricos fundamentales de la exploración psicodiagnóstica en la adultez y vejez; aplicar e interpretar diferentes instrumentos y baterías de evaluación psicológica vigentes, construyendo hipótesis psicodiagnóstica que, considerando aspectos éticos, culturales, relacionales, contextuales y de género, permitan orientar intervenciones en diferentes ámbitos de acción profesional.