Esta práctica se lleva a cabo en escuelas especiales para estudiantes que presentan discapacidad intelectual, autismo y/o retos múltiples. Se espera que el o la futura docente de educación diferencial realice una evaluación multidimensional y un perfil de apoyo, considerando capacidades intelectuales, conducta adaptativa, participación, interacciones, roles sociales, aspectos de salud y contexto.