Curso que busca lograr en el estudiante el nivel B1 o B1+ de competencia del idioma.

Esta asignatura se propone que el estudiantado sea capaz de comprender las principales concepciones que a lo largo de la historia de la filosofía han abordado la pregunta por lo psíquico y lo mental/subjetivo, que explican el desarrollo de la psicología como disciplina y la existencia de diversos paradigmas de conocimiento en los que se inscribe su quehacer.

Esta asignatura se propone que el estudiantado sea capaz de comprender el género como determinante social de la salud y el bienestar, identificar estereotipos y sesgos de género que han impactado en los paradigmas en psicología, e identificar principales dimensiones de la vida social en las que desigualdades de género impactan en el bienestar y salud de las personas y las comunidades.

Esta asignatura se propone que el estudiantado sea capaz de identificar y analizar diversos aspectos y sistemas biológicos relevantes del cuerpo, y su relación con procesos psicológicos y con el comportamiento de las personas.

Esta asignatura se propone que el estudiantado sea capaz de comprender el surgimiento de la Psicología y su objeto de estudio; reconocer sus principales paradigmas y corrientes teóricas y sus campos de aplicación e intervención.

Esta asignatura se propone que el estudiantado sea capaz de comprender, de manera crítica y reflexiva, algunos aspectos históricos de la psicología, como discurso y práctica social; reconocer las tensiones y transformaciones que caracterizan la complejidad y pluralidad teórica y profesional de la psicología contemporánea, y su aplicación al contexto chileno.

Curso que busca integrar los conocimientos generales y las habilidades propias de una educación liberal en artes y ciencias con el fin de abordar las preguntas permanentes del ser humano, comprender los problemas del entorno y entregar una formación en diálogo con diversas perspectivas.

Esta asignatura se propone que el estudiantado sea capaz de comprender los principales debates sobre modernidad y los principales procesos de modernización y cambio social acaecidos entre los siglos XIX y XXI, con un foco prioritario en las sociedades latinoamericanas y chilena. Tendrán la capacidad de analizar las relaciones entre los procesos históricos, la estructura social y trayectorias individuales, con énfasis en el modo en que se despliegan en las sociedades contemporáneas.

Esta asignatura se propone que el estudiantado sea capaz de comprender el rol del Estado y organizaciones de la sociedad civil, en la formulación e implementación de políticas públicas e intervenciones sociales, en materias relacionadas con el cuidado, bienestar y salud mental, analizando críticamente la contribución del quehacer de la psicología en Chile en la comprensión de problemas sociales y elaboración de intervenciones.

Esta asignatura se propone que el estudiantado sea capaz de comprender los procesos psicológicos básicos y su relación con la emergencia del fenómeno mental y la experiencia humana.

Este curso desarrolla en el estudiantado habilidades para identificar, formular y responder preguntas investigativas mediante datos. A través de un enfoque práctico, incorporando softwares de análisis de datos y herramientas de inteligencia artificial, el estudiantado podrá definir preguntas relevantes para la disciplina e identificar y analizar los datos para responderlas. Promueve el pensamiento crítico y la capacidad de tomar decisiones basadas en evidencia, evaluando la calidad y ética en el manejo de datos.

Curso que busca lograr en el estudiante el nivel B1 o B1+ de competencia del idioma.

Este curso inaugura la línea de Desarrollo de Carrera, que se propone que el estudiantado desarrolle habilidades transferibles y transversales necesarias para gestionar estratégicamente su desarrollo profesional y fomentar un compromiso activo con su formación. En este primer curso, de los 5 que componen la Línea, el estudiantado será capaz de diseñar una planificación de su carrera mediante un currículum reflexivo que les acompañará durante su formación, enfatizando en el conocimiento personal como proceso de reflexión continua que les permita identificar fortalezas, intereses y valores, que les permita planificar sus metas.

Esta asignatura se propone que el estudiantado sea capaz de comprender y analizar críticamente los principales conceptos y teorías de la psicología social sociocognitiva, considerando su relevancia, especificidad, desarrollos investigativos contemporáneos y campos de aplicación.

Esta asignatura se propone que el estudiantado sea capaz de comprender y analizar desde una perspectiva científica, biopsicosocial y en consideración de sus condiciones sociohistóricas, las principales teorías y debates en psicología en torno al ciclo vital relativo a la infancia, adolescencia y juventud, enfatizando una mirada relacional, situada y de curso de vida que permita comprender el desarrollo humano desde un contexto social e interpersonal.

Este curso aborda los fundamentos históricos y epistemológicos de la Neurociencia Cognitiva, así como los métodos innovadores que permiten estudiar la cognición en contextos reales. Asimismo, se profundiza en temas clave para la psicología clínica, como la interacción social y la neurodiversidad, y se explora su aplicación en la neuropsicología para fomentar una comprensión inclusiva y transdisciplinaria de la mente.

Esta asignatura se propone que el estudiantado sea capaz de comprender los principios y conceptos básicos de la comunicación humana, abordados desde una perspectiva psicológica e interaccional.

Esta asignatura se propone que el estudiantado sea capaz de comprender y aplicar enfoques de investigación cuantitativa y procedimientos de análisis estadístico para la elaboración y comunicación de un proyecto de investigación, desarrollando habilidades para el trabajo colaborativo y en equipo, orientado a la producción y comunicación de conocimientos de relevancia social y disciplinar en distintas áreas de la psicología, promoviendo la responsabilidad ética de la toma de decisiones basada en la evidencia científica para la praxis de la psicología.

Curso que busca lograr en el estudiante el nivel B1 o B1+ de competencia del idioma.

En este segundo curso de la línea de Desarrollo de Carrera, continúa el desarrollo de un currículum reflexivo para integrar experiencias de comunicación y trabajo en equipo con la planificación de carrera. En este curso los y las estudiantes desarrollarán habilidades para expresar sus ideas de forma efectiva, tanto en modalidad oral como escrita, y a colaborar en contextos profesionales simulados.

Esta asignatura se propone que el estudiantado sea capaz de comprender y analizar los principales marcos teóricos y categorías analíticas de las corrientes de psicología social vinculada a tradiciones críticas, interpretativas y discursivas, considerando su relevancia, especificidad, desarrollos investigativos contemporáneos y campos de aplicación.

Esta asignatura se propone que el estudiantado sea capaz de comprender y analizar críticamente desde una perspectiva científica, biopsicosocial y sociohistórica las principales teorías, contenidos y debates en psicología en torno al ciclo vital relativo a la adultez y a la vejez.

Esta asignatura se propone que el estudiantado sea capaz de comprender la perspectiva cognitiva, en su devenir histórico, su desarrollo en la actualidad y aplicación en los distintos campos de la psicología, con particular énfasis en el ámbito clínico. Además, serán capaces de identificar para cada perspectiva las concepciones de sujeto, sufrimiento y cambio.

Esta asignatura se propone que el estudiantado sea capaz de comprender la perspectiva psicoanalítica, en su devenir histórico, su desarrollo en la actualidad y aplicación en los distintos campos de la psicología, con particular énfasis en el ámbito clínico. Además, serán capaces de identificar para cada perspectiva las concepciones de sujeto, sufrimiento y cambio.

Esta asignatura se propone que el estudiantado sea capaz de reconocer, desde diversos marcos teóricos, las principales problemáticas de la psicología de la personalidad, integrando aspectos descriptivos, dinámicos, procesuales y estructurales de la personalidad, y dimensiones contextuales, culturales y de género que explican diferencias interindividuales, reconociendo su aporte en el quehacer del psicólogo/a en distintos campos ocupacionales.

Esta asignatura se propone que el estudiantado sea capaz de comprender y aplicar enfoques de investigación cuantitativa y procedimientos de análisis estadístico para la ejecución de un proyecto de investigación, desarrollando habilidades para el trabajo colaborativo y en equipo, orientado a la producción y comunicación de conocimientos de relevancia social y disciplinar en distintas áreas de la psicología, promoviendo la responsabilidad ética de la toma de decisiones basada en la evidencia científica para la praxis de la psicología.

Este curso aborda la intersección entre tecnología y ética en la Psicología. Prepara a las y los estudiantes para enfrentar desafíos éticos en un mundo digitalizado, analizando tecnologías emergentes. Se destacan aprendizajes sobre dilemas éticos, la aplicación de principios en casos prácticos y el uso de herramientas tecnológicas que favorecen el desarrollo profesional y promuevan el bienestar.

Esta asignatura se propone que el estudiantado sea capaz de comprender el desarrollo histórico de la psicología de la salud como área aplicada de la psicología, los principales modelos teóricos y metodológicos que la sustentan, sus aspectos interdisciplinarios, así como el rol profesional en este campo ocupacional en Chile.

Esta asignatura se propone que el estudiantado sea capaz de reconocer elementos teóricos fundamentales de la exploración psicodiagnóstica en niños/as y adolescentes; y de aplicar e interpretar diferentes instrumentos y baterías de evaluación psicológica vigentes en infancia y adolescencia, a partir de los cuales levantará hipótesis psicodiagnósticas, que, en considerando aspectos relacionales, contextuales, de género, culturales y éticos, le permitirá tomar decisiones en diferentes ámbitos de acción profesional.

Esta asignatura se propone que el estudiantado sea capaz de comprender la perspectiva humanista, en su devenir histórico, su desarrollo en la actualidad y aplicación en los distintos campos de la psicología, con particular énfasis en el ámbito clínico. Además, serán capaces de identificar para cada perspectiva las concepciones de sujeto, sufrimiento y cambio.

Esta asignatura se propone que el estudiantado sea capaz de comprender la perspectiva sistémica, en su devenir histórico, su desarrollo en la actualidad y aplicación en los distintos campos de la psicología, con particular énfasis en el ámbito clínico. Además, serán capaces de identificar para cada perspectiva las concepciones de sujeto, sufrimiento y cambio.

Esta asignatura se propone que el estudiantado sea capaz de analizar los principales cuadros psiquiátricos y configuraciones psicopatológicas, incorporando una perspectiva histórica que dé cuenta de sus cambios, a fin desarrollar habilidades para construir hipótesis diagnósticas en el ámbito de la psicopatología y psiquiatría infanto-juvenil, visibilizando además su contribución a otros campos ocupacionales de la psicología.

Esta asignatura se propone que el estudiantado sea capaz de comprender y aplicar enfoques de investigación y análisis cualitativo para la elaboración y comunicación de un proyecto de investigación, desarrollando habilidades para el trabajo colaborativo y en equipo, orientado a la producción y comunicación de conocimientos de relevancia social y disciplinar en distintas áreas de la psicología, promoviendo la responsabilidad ética de la toma de decisiones basada en la evidencia científica para la praxis de la psicología.

Curso que busca integrar los conocimientos generales y las habilidades propias de una educación liberal en artes y ciencias con el fin de abordar las preguntas permanentes del ser humano, comprender los problemas del entorno y entregar una formación en diálogo con diversas perspectivas.

En este curso los y las estudiantes comprenderán el liderazgo como una habilidad transversal relevante para el desarrollo profesional. Además, serán capaces de distinguir tipos y estilos de liderazgo que favorezcan el trabajo colaborativo y el bienestar de los equipos de trabajo y de los colectivos.

Esta asignatura se propone que el estudiantado sea capaz de comprender y analizar críticamente el desarrollo histórico de la psicología del trabajo y los procesos organizacionales como áreas aplicadas de la psicología, los principales modelos teóricos y metodológicos que la sustentan, sus aspectos interdisciplinarios, así como el rol profesional en este campo ocupacional en Chile.

Esta asignatura se propone que el estudiantado sea capaz de reconocer y pensar de manera crítica los elementos teóricos fundamentales de la exploración psicodiagnóstica en la adultez y vejez; aplicar e interpretar diferentes instrumentos y baterías de evaluación psicológica vigentes, construyendo hipótesis psicodiagnóstica que, considerando aspectos éticos, culturales, relacionales, contextuales y de género, permitan orientar intervenciones en diferentes ámbitos de acción profesional.

Esta asignatura se propone comprender y analizar críticamente los orígenes, desarrollos y tradiciones de la psicología comunitaria, como disciplina y ámbito de quehacer profesional, considerando las dimensiones ontológicas, epistemológicas, metodológicas, éticas y políticas que la sustentan, identificando sus desarrollos en Norteamérica, Europa y Latinoamérica. El estudiantado reflexionará sobre el origen de los fenómenos y problemas psicosociales que afectan al país, analizando intervenciones existentes y soluciones viables, pertinentes y sostenibles en el tiempo.

Esta asignatura se propone que el estudiantado sea capaz de analizar los principales cuadros psiquiátricos y configuraciones psicopatológicas, incorporando una perspectiva histórica, a fin desarrollar habilidades para construir hipótesis diagnósticas en el ámbito de la psicopatología y psiquiatría en adultez y vejez, visibilizando su contribución a otros campos ocupacionales de la psicología. Este curso considera la coordinación con campos clínicos para el desarrollo de pasos prácticos.

Esta asignatura se propone que el estudiantado sea capaz de comprender y aplicar enfoques de investigación y análisis cualitativo para la ejecución de un proyecto de investigación, desarrollando habilidades para el trabajo colaborativo y en equipo, orientado a la producción y comunicación de conocimientos de relevancia social y disciplinar en distintas áreas de la psicología, promoviendo la responsabilidad ética de la toma de decisiones basada en la evidencia científica para la praxis de la psicología.

Curso que busca integrar los conocimientos generales y las habilidades propias de una educación liberal en artes y ciencias con el fin de abordar las preguntas permanentes del ser humano, comprender los problemas del entorno y entregar una formación en diálogo con diversas perspectivas.

Este curso, el último de la Línea, está diseñado para consolidar las habilidades transversales y transferibles adquiridas a lo largo de la formación, preparando a los y las estudiantes para su inserción en el “Ciclo Profesional” de la carrera y su transición al mundo laboral. Se enfoca en integrar conocimientos teóricos y prácticos, a través de la consolidación del currículum reflexivo que han desarrollado desde el primer curso de esta Línea.

Esta asignatura se propone que el estudiantado sea capaz de comprender y analizar la estructura y los procesos organizacionales, así como aplicar conceptos y técnicas de la gestión de personas al interior de las organizaciones, considerando los aspectos técnicos, valóricos y éticos del trabajo, desde una perspectiva interseccional y de género.

Esta asignatura se propone que el estudiantado sea capaz de comprender y analizar críticamente el desarrollo histórico de la psicología jurídica como área aplicada de la psicología, entendiéndola como un área que vincula la psicología, el orden normativo social y la justicia. Este curso analiza sus principales modelos teóricos, aportes interdisciplinarios y metodológicos que la sustentan, así como el rol profesional en este campo en Chile.

Esta asignatura se propone que el estudiantado sea capaz de comprender y analizar críticamente a la psicología clínica como un campo disciplinar múltiple y variado, que se ha desarrollado históricamente a través de la integración y tensión entre la evidencia científica, la práctica y la teoría, dando lugar a diversos modelos teóricos, herramientas de intervención y diagnóstico que, en su conjunto, incorporan fundamentos biopsicosociales como el enfoque de derechos, el enfoque de género, la interseccionalidad y la ética en el quehacer profesional.

Esta asignatura se propone que el estudiantado sea capaz de comprender y analizar críticamente el desarrollo histórico de la psicología educacional como área aplicada de la psicología, los principales modelos teóricos y metodológicos que la sustentan, sus aspectos interdisciplinarios, así como el rol profesional de el/la psicólogo/a en este campo ocupacional en Chile.

Esta asignatura se propone que el estudiantado sea capaz de desarrollar competencias para el diseño de proyectos de intervención desde una perspectiva participativa, y de propuestas de evaluación, fundamentadas en la evidencia y en la consideración de determinantes éticos.

Curso que busca integrar los conocimientos generales y las habilidades propias de una educación liberal en artes y ciencias con el fin de abordar las preguntas permanentes del ser humano, comprender los problemas del entorno y entregar una formación en diálogo con diversas perspectivas.

En estos cursos el estudiantado desarrollará aprendizajes avanzados en temáticas que demandan un abordaje complejo e interdisciplinario. Se enfocan en el desarrollo de habilidades iniciales para la intervención en campos psicosociales (psicología del trabajo, psicología social comunitaria, psicología de la salud, psicología jurídica o psicología educacional); y en el área clínica considerando diferentes perspectivas (psicoanalítica, sistémica, cognitiva, humanista, neuropsicológica) y en infancia.

Esta asignatura se propone que el estudiantado sea capaz de comprender los fundamentos de la Psicología de los Grupos y su aplicación en el diseño e implementación de intervenciones grupales para el ejercicio profesional en distintas áreas de la Psicología.

Esta asignatura se propone que el estudiantado sea capaz de elaborar un diagnóstico que considere los recursos y necesidades de los grupos, agentes, instituciones o comunidades, para luego diseñar una intervención de alcance inicial, aplicando los conocimientos de las distintas áreas de desarrollo del campo subdisciplina (laboral/jurídico/educacional/salud/comunitario), considerando elementos contextuales, basado en un análisis ético y metodológicamente fundado.

Esta asignatura se propone que el estudiantado sea capaz de comprender y aplicar herramientas iniciales de evaluación e intervención clínica, en sus distintas fases, realizando un análisis desde una perspectiva teórica clínica determinada (psicoanálisis/sistémico/cognitivo/humanismo) y con relación a un grupo o foco específico (por ejemplo, adultos/as, NNA, Trastornos Neuropsicológicos).

Curso que busca integrar los conocimientos generales y las habilidades propias de una educación liberal en artes y ciencias con el fin de abordar las preguntas permanentes del ser humano, comprender los problemas del entorno y entregar una formación en diálogo con diversas perspectivas.

En estos cursos el estudiantado desarrollará aprendizajes avanzados en temáticas que demandan un abordaje complejo e interdisciplinario. Se enfocan en el desarrollo de habilidades iniciales para la intervención en campos psicosociales (psicología del trabajo, psicología social comunitaria, psicología de la salud, psicología jurídica o psicología educacional); y en el área clínica considerando diferentes perspectivas (psicoanalítica, sistémica, cognitiva, humanista, neuropsicológica) y en infancia.

Esta asignatura se propone que el estudiantado sea capaz de realizar una intervención basada en un diagnóstico y un diseño teórica, metodológica y éticamente fundamentado, poniendo en práctica distintas herramientas propias del campo subdisciplinar (laboral/jurídico/educacional/salud/comunitario), contribuyendo al bienestar de personas y/o grupos a quien se dirige la intervención. Además, será capaz de evaluar dicha intervención y su propio desempeño en el proceso.

Esta asignatura se propone que el estudiantado sea capaz de realizar una intervención clínica breve, en la cual desarrollar y entrenar habilidades para generar alianza terapéutica y obtener información relevante del caso, construir hipótesis clínicas e implementar intervenciones en el campo desde una perspectiva teórica clínica determinada (psicoanálisis/sistémico/cognitivo/humanismo) y en relación a un grupo o foco específico (adultos/as, NNA, Trastornos Neuropsicológicos). El estudiantado será capaz de reflexionar y comunicar impresiones clínicas y antecedentes relevantes del caso, en contextos de supervisión y eventual derivación, respetando resguardos éticos y derechos de pacientes, considerando un enfoque de derechos, género e interseccionalidad.

En estos cursos el estudiantado desarrollará aprendizajes avanzados en temáticas que demandan un abordaje complejo e interdisciplinario. Se enfocan en el desarrollo de habilidades iniciales para la intervención en campos psicosociales (psicología del trabajo, psicología social comunitaria, psicología de la salud, psicología jurídica o psicología educacional); y en el área clínica considerando diferentes perspectivas (psicoanalítica, sistémica, cognitiva, humanista, neuropsicológica) y en infancia.

La Práctica Profesional se realiza durante el noveno semestre. Tiene una duración mínima de 500 horas repartidas en seis meses, y se lleva a cabo de forma continua en una sola institución. Comprende una supervisión de práctica en terreno y en la Escuela de Psicología. De este modo, permite que el estudiantado aplique conocimientos y habilidades en intervenciones profesionales autónomas, contribuyendo al desarrollo del rol profesional.